IMPORTÂNCIA DA LEITURA
Apesar de todo o avanço tecnologias de informação e comunicação- TIC, ainda é a leitura que transmite o conhecimento fundamentado. Seja qual for a forma de aprendizagem a leitura estará presente. Não tem outra maneira de desenvolver a percepção, compreensão e diálogo, sem a leitura dos livros. Logo, o ato de ler é essencial para a humanidade.
O leitor exercita o tempo todo, nunca é passivo. Por isso, desenvolve a criatividade, refina a percepção, aprimora o senso crítico e fica imune às manipulações dos telejornais que as mídias manipulam para dominar a população.
A leitura é problematizadora, induz a reflexão, questiona, estimula a crítica, constrói novos saberes e promove uma nova maneira de enxergar o mundo.
Por outro lado, quem não lê vive deslumbrado, não pensa admira. Não critica, assimila. Não forma sua opinião, repete a que recebe. Não reage, absorve. Não cria, consome e copia. Não resiste, deixa-se aculturar. Não se afirma submete-se.
Portanto, reitero que o ato de ler é fundamental para todo e qualquer ser humano, principalmente universitário. Visto que quem não lê é uma pessoa vazia de conhecimentos, não tem capacidade de ler a vida, nem tão pouco ser graduado. Neste sentido, já dizia Monteiro Lobato: “quem não lê, mal ouve, mal fala, mal vê”.
O fato de ser presencial já indica que haverá afetividade, comunicação e interatividade?
Não. A afetividade acontecerá somente se o professor estabelecer relações interpessoais positivas. Logo, a afetividade acontece através da interação de professores e alunos. E, ainda vai depender de cada docente, da metodologia e didática usada
Utilizando recursos variados o docente estimula a participação, contribui para despertar a atenção, o interesse e a compreensão dos alunos. O professor estará dinamizando a aula, contextualizando-a.
Desse modo, a aula se torna prazerosa, produtiva, facilita a aprendizagem; desperta a curiosidade, a reflexão, a crítica. Traz motivação. Abre espaço para debates.
A aula meramente expositiva se torna cansativa, monótona, sem vida. Não há interesse, os conteúdos perdem o valor e aprendizagem fica precária
Não. Há vários recursos que podemos utilizar na sala de aula sem conter na escola. Podemos trabalhar com sucatas, cantigas, brincadeiras de roda, mímica, jogos de sucatas. O professor deve ser criativo e não se refugiar no discurso da falta de material didático. “Quem não tem cão caça com gato”...
Vídeo e didática
COMENTÁRIO: A fita surgiu da necessidade de se ter uma memória dos fatos, um registro das apresentações, dos acontecimentos. Antes os programas eram feitos ao vivo e tinha muitos erros. Mas, com a chegada da gravadora e a fita cassete os programas passaram a ser gravados e editados. Perde-se um pouco da espontaneidade. Porém, proporcionou a qualidade na apresentação dos programas; possibilitou o registro dos noticiários, dos programas, das novelas, telejornais. Assim, quando é preciso rever um fato basta inserir a fita no vídeo e assistir.
Quanto ao vídeo na sala de aula, percebe-se que este recurso agiliza e dinamiza a aula devido ao fato de promover uma linguagem universal, contém imagens que despertam a atenção dos alunos. O conteúdo didático pode ser melhor compreendido através do movimento das imagens. No entanto, o professor deve conhecer o assunto do vídeo, prepara-lo éter um objetivo a alcançar. Senão de nada adiantará utilizar o vídeo na sala de aula. Será apenas um vídeo tapa buraco e enrolação.
ENSINO À DISTÂNCIA
Comentário: O ensino à distância foi aprovado e regulamentado pela LDB. É uma alternativa de suma importância para aqueles que não tem tempo de freqüentar a sala de aula diariamente.
A educação à distância induz o aluno à pesquisa. Se ele não entendeu o assunto ele pode recorrer aos livros, à internet, às pessoas e, ainda enviar um e-mail para o professor responsável pelo curso á distância. Além, disso, é o aluno que programa o seu tempo para estudar. Não é obrigado a seguir uma rotina de 2a. a 6a. feira.
Contudo, o ensino à distãncia atualmente já está sendo bastante procurado e aceito pela sociedade. O mercado de trabalho está cada vez mais competitivo. Assim, a educação à distância propicia a chance do aluno a voltar à escola, buscar conhecimento e se atualizar.
Comentário: É um recurso dinâmico, atraente, atualizadíssimo, de fácil acesso, possibilita o ingresso a um número ilimitado de informações e propicia a oportunidade de contactar com todas as bibliotecas do mundo inteiro.
Outro fato importante e vantajoso é a comodidade do acesso que podemos fazer em casa, na escola, no trabalho. Conectamos a Internet e ficamos diante de vários recursos tecnológicos, de informações culturais, políticas, econômicas, sociais. É uma aprendizagem múltipla, interagimos como o mundo sem sair do lugar.
Por outro lado, a Internet também deve ser trabalhada de forma didática na escola. Visto que se não orientarmos nossos alunos a respeito da utilização correta. Nossos educandos irão apenas copiar e colar textos. Assim, não haverá construção de conhecimentos.
Slaides
Comentário: facilita a aprendizagem e a visualização dos alunos através da possibilidade de enriquecer o conteúdo com figuras, gráficos, tabelas, imagens, som. Além de sintetizar os conteúdos, agilizá-los. Visto que a aula já estará preparada pelo professor.
Contudo, se a escola não oferece este recurso o professor pode utilizar o álbum seriado, cartazes, flanelógrafo, quadro de pregas, fichas para contar historinhas, simplicar os conteúdos, contextualizar. Logo, basta o professor usar a criatividade.
TV Escola
COMENTÁRIO: No Brasil, as experiências com a TV na educação começou em 1950 nas emissoras recém-inauguradas. Depois foi se expandindo para outras emissoras. Hoje temos a TV cultura, TV escola, o telecurso 2000, porém o horário deixa a desejar. Visto que muitas crianças estão dormindo na hora das programações. Hoje as imagens televisivas invadem nosso cotidiano. Copiamos a forma de falar da mídia, as vestimentas, calçados, comportamentos. Logo, nós professores precisamos ensinar nossos alunos a assistir a tv de forma educativa. Saber escolher as programações úteis, ensinar a perceber quando os noticiários estão fazendo sensacionalismo, as facetas dos discursos políticos. A TV influencia, traz polêmicas, debates sobre sexualidade, preconceito, desigualdade sociais, religiões. Enfim, a tv é uma cultura quando assistida de forma educativa e crítica.
Rádio-escola
Comentário: Esse projeto desenvolve ações nas escolas públicas e comunidades que visam a mobilização e utilização dessa mídia na difusão e no desenvolvimento de práticas pedagógicas. Além de fornecer subsídios para o exercício docente. O rádio é uma fonte informação interdisciplinar, promove a aprendizagem e o lazer ao mesmo tempo. Esta mídia é muito utilizada como principal fonte de informação nas classes pobres e no interior do país.
LDB, o que diz respeito da tecnologia
" A tecnologia (o computador) não substitui o professor. Mas, o professor que não saiba usá-la será substituído por outro que saiba".
TECNOLOGIAS - UTILIZAÇÃO
COMENTÁRIO: Com a chegada dos computadores, internet, chats, listas de dicurssão, blogs, orkut, site,web, blioteca digital, e-mail, outlock, rádioweb, fotolog; muitos se tem discutido a respeito de sua utilização.
Estas tecnologias t~em o seu lado positivo quanto negativo. O aspecto positivo é que com a chegada do computador facilitou e agilizou o processo de contribuição de trabalhos acadêmicos, monografias entre outros. Assim, você digita o texto com rapidez, corrige antes de imprimir. Podemos inserir figuras, gráficos, fotos para enriquecer o trabalho.
O professor pode criarum site para abordar assuntos educacionais, listas de discussão para trocar idéias, blogs. E, ainda podemos conversar com os alunos em chats, assim como outros professores sem sair de casa. Podemos enviar e-mail com o conteúdo da aula para os alunos estudarem. Trocar mensagens com pessoas distantes. Conhecer o mundo pela internet.
Por outro lado, devemos orientar os alunos a respeito da utilização exagerada da internet e do computador. Muitos alunos pesquisam na internet, mas não leêm o assunto, não reconstrói o texto, apenas copia e cola no word, imprime sem corrigir os erros de ortografia eentrega para o professor. Desse modo, o aluno se torna acrítico, não consegue reduzir, vicia em apenas copiar. Não pesquisa mais em livros. Logo, é preciso que orientemos os alunos sobre a importância de primeiro pesquisar no livro para depois buscar a internet. Ensinar a comparar os textos dos livros com os da internet, para que se possa avaliar as opiniões e construir a sua com criticidade.
Apesar do mundo de informação que o computador contém. Este jamais substituirá o professor, nem tão pouco o homem. Visto que. quem o criou foi o homem. O computador não funciona sozinho, depende do homem para operaá-lo e o aluno depende da explicação do professor para orientá-lo.
“Cada vez mais se aceleram as inovações
no campo da Tecnologia e em decorrência,
as reflexões, aplicações e experimentações
na área pedagógica”.
Luci Hildenbrand
Comentário: Com o avanço da tecnologia, as escolas tiveram que se adequar a elas e inserí-las na sala de aula. Visto que, hoje o mercado de trabalho exige conhecimentos básicos de informática. Quem não conhece os recursos tecnológicos está fora do mecado de trabalho.
Até mesmo nós professores para acompanhar o raciocínio do aluno, devemos saber a respeito das novas tecnologias, e ainda para trabalhar nas escolas o teste exige também os conhecimentos de word, excel e power point. Logo, não podemos ficar utilizando o quadro e o giz. Devemos reciclar nossas metodologias e recursos.
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Escrito por solestrelas10 às 23h03
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